只有英语能力强的父母才能为小baby创设一个良好的“双语家庭环境”吗？

英语发音不纯正的父母，难道无法培养英语流利的宝宝？

老师告诉你，双语家庭要用兴趣来打造；Speak English，就是那么简单！

大多数人认为，创造一个双语环境的首要条件就是父母必须都具有超强的英文能力才行。

如果真是需要具备这样的资格才符合，那看来全中国大概有80%以上的家庭都处在“不及格”的边缘。不是英文能力好的人太少，而是这种观念本身就是错误的。<<<<培养双语宝宝--Why not？ 学双语从娃娃抓？

不讨厌英文——双语环境创设第1步

有的父母从在求学阶段就非常排斥学英语，而送孩子去上双语课只是为了弥补自己的失落与缺憾的经验，在家也不愿意多花点心思与小孩一起做最简单的口语互动，认为只要交了学费，老师就会教孩子说英语。相信我，虽然80%以上的父母对双语幼儿园、学习班的老师充满期待与信任（其中，金钱效应也会起到一些作用）；但如何才能让孩子把英语作为第2种母语，培养他良好的语感呢？讨厌英文的父母一定做不到。所以，想创造双语环境首要条件应该是父母本身就不排斥英语，哪怕说得不好，但只要有心把英文当作与孩子沟通的一个媒介、和孩子一起学习，双语环境就应运而生了。

当然，也有些父母会因为自己的英语发音不好而担心影响了孩子，就不敢开口与孩子对话。不知您有否看过“外国人唱中国歌”的节目，虽然很多参赛的外国人中文说得不一定很好，甚至一开口说中文就要让人猜个老半天，但经由歌曲的旋律配合，他们的歌词咬字听起来就没说话那么别扭。同样，学龄儿童的模仿力都很强，父母可以用简单的英语歌曲来慢慢引导不同发音咬字的语言。请不用太担心或过于强调发音的正确性，随着年纪的增长，小朋友的发音咬字会逐渐清晰正确。英文的发音结构属于“拼音系统”，也就是说如果知道字母和声音的对应关系，孩子就能看字念词，而这也是目前许多儿童美语课程将“自然拼音法”（phonics）列为第一阶段教学重点的原因之一。通过自然发音法，孩子不用再背诵音标与发音，学习压力比以往减轻了一半。

聪明宝箱——双语亲子问候语

请父母们试着每天用一句简单的问候语开启您与孩子间的双语亲子互动，比如：

“Come on here' Danny. Give me your little kiss. ”

“Mommy and Daddy love you so much！”

“Do you love Mommy and Daddy？”

别小看这短短一句，它将会奠定孩子学习英语的意愿哦！

生活处处学英语——双语家庭省钱行动

学英语，其实并非一笔巨大的教育投资，请善用家中的每一个物品和生活中的每一个小细节。

回到家，你可以先打开收音机或电视机（VCD/DVD）为孩子播放英语节目，哪怕小朋友并不愿意看也没关系，请让家里充满英语氛围，让孩子习惯地在英语环境中游戏。在听到一些单词时，你可以告诉孩子：“Danny，look，那是Airplane（电视中出现的画面）。”让孩子也跟着你说：“Airplane”。父母还可以继续引导：“Airplane is flying in the sky.”小朋友可能只会说其中1~2个字，没关系，继续说并让他知道刚才那句话的意思。你甚至可以配合飞机飞翔的动作来带动你的示范，简单的几次重复后，孩子就会掌握单词：

“Airplane”、“Flying”和“Sky”；再过几天，孩子就可以将整句话连在一起说出来了。配合生活上的实体会让小朋友不为学习而学习，而是因为有趣而学习，甚至在亲子互动的过程中，父母的英语能力也会有所长进。

愉快学习——事半功倍

无论是大人或是小孩；在学习英语的过程中都应该用愉快的心情来面对。但是，学习中如果没有创造，就难免会让学习者感到枯燥、乏味，甚至厌恶。因此，在创设双语环境时，父母一定要注重满足学龄儿童的好奇心，尽量用一种符合孩子年龄特点的共同语言来进行启发、引导，让学英语就像在读一本童话书或是看卡通片那么有趣。

创造趣味，变化多变的形式是一个要素，游戏、歌曲、儿歌、绕口令、情境对话等都是孩子喜欢的形式。父母不必急于将所有规则一次性地传授给孩子，因为在往后的学习路途上，由他们自己去发掘而来的知识会更有意义。对于孩子们来说，成人的工作只是引导孩子们进入这个殿堂，然而学习的主体仍在孩子身上，他们的探索兴趣最重要。

自然拼音法——英语学习好选择

目前，有些教学经验丰富的英语老师指出，学习“自然拼音法”可以先让孩子有充足的听说练习机会，过1~2年后再教音标，这样的学习过程较合理。

同时，教育专家们也认为，拼音是小学生最熟悉的工具，用来辅助发音并无不可，最好等学英语1~2年后，有了一定基础，再学音标，学习成效较好。以《阶梯希望双语》杂志为例，其内容编排以中英对照、图文并茂的故事形式为主，培养孩子对英语的兴趣。配合多媒体影音的阅读模式，色彩鲜明、生动活泼，让孩子在英语世界中轻松漫游。

孩子对环境空间的概念相当强，对于周遭的变化会有某种程度的适应融合。在双语家庭中成长的孩子，父母需要注意孩子在上小学后的教学语言环境能否顺利衔接及周围的孩子在语言程度上相互匹配的问题，这样才不枉费父母的苦心栽培。

姑且不论双语是一种趋势也好，流行也罢，重要的是别让孩子在成人竞争的世界里强迫接受我们为他们设定的成长课表，就让小天使们快快乐乐地学英语吧！

记得，不要把学英文当作是学习“外星象形文字”那般痛苦，请把它当作你和孩子之间的另一种亲子游戏。说英语，是艺术、也是游戏。

给培养双语宝宝的父母提一些建议

· 根据自己的家庭情况分配语言的使用情况，但一定要让孩子能够经常不断地在不同的情景中接触到两种语言。为孩子创造机会，让他能使用他听到的语言。给孩子读书（两种语言的书都要读）对他们很重要。

· 对所有的孩子使用一种方式交谈，而不要，不如和大孩子用一种语言，和小一点的孩子用另一种语言。语言是和情感联系在一起的，如果你对不同的孩子使用不同的语言，就会使一些孩子感到被排斥，或产生不良行为等。

· 不要突然改变你和孩子交谈的方式和语言，尤其是在孩子6岁以下的时候。即使是所谓的专家建议也不要盲目听从。

· 如果你希望孩子只使用一种语言和你交流，那么就鼓励孩子在所有情况下与你交流都使用固定的一种语言。当孩子和你交流时没有使用规定的语言，就应该提醒他用规定的语言再重复一遍，或提醒一两个单词。

· 不要把语言问题夸大，也不要因为孩子使用或不使用某种语言而责备或惩罚孩子。在上学前的几年中，如果你感到孩子没有达到他应该达到的言语水平，可以做一个听力测试，不要相信老师或医生提出的关于双语学习是语言学习延迟的原因。如果还有什么应该说的话就是，相信你的直觉，根据自己的直觉决定怎样做是最好的。

· 专人使用专门语言：父母一方总是和孩子使用某种语言讲话，而另一方总是使用另一种语言。

· 时间地点变换语言法：家庭成员在某个特定的地点使用特定的语言，比如在家用英语，出门用汉语；或者在特定的时间使用特定的语言，比如晚上用英语，白天用汉语等。

一些专家认为让婴儿早期就开始大量接触外语将会促进婴儿大脑的发育。成人学习外语要经历一段非常困难的时期来适应陌生的语音，语调等。但是出生不久的婴儿已经能够辨别各种语言发 音的细微区别。研究发现四个月大的婴儿具有非凡的听力能力，他们能够辨别每种语言每一种发音的区别。但这对于成人来说是绝不可能的，世界上6000种语言都有各自不同的发音系统。如果一个美国婴儿被安置在俄语环境中，到他10个月的时候，他已经学会了俄语的发音了。因此，很多语言专家建议家长，让婴儿早期听到大量的外语，可以使婴儿学习这种外语更轻松容易一些。

如果您的孩子能掌握两种语言，这无疑会使他受益终生。很多研究证明掌握双语的学生具有更强的分析问题和解决问题的能力，甚至平均成绩要高于不会外语的学生。一些专家认为掌握双语的人可能更具有创造性，因为他们能够通过不同的方式来表达自己的想法。而当孩子走入社会后，如果他掌握双语甚至多语的话，会有更多的机会与不同社会文化的人交往并给他们自己创造更多的工作机遇和个人发展空间。

如果您打算让孩子在双语环境中成长，建议您采纳“专人，专语”的方式，以保证语言的一致性。也就是父母分别使用不同的语言和孩子说话。这样能够让孩子把不同的语言与不同的人，地点和场景联系起来。选择适合自己家庭情况的语言培养模式很重要。

如果孩子要学习的语言不是家长的母语也没关系。也不一定非要居住在说这种语言的国家来促进孩子学习语言。您可以让孩子上双语幼儿园或学校，请外教。你还可以利用外语公司生产的多媒体互动软件，游戏，书籍等。在您的车里播放外文歌曲，给孩子读介绍外语国家社会文化的书籍。和孩子一起看双语电视节目。如果条件允许，到孩子到外语国家旅游，或和外国游客一起旅游都是值得借鉴的方法。

虽然也有很多专家曾提出同时学习双语或多语的婴儿可能需要更长的时间才能开口说话。但通常大部分孩子在三岁时就已经学会使用两种语言。学习双语的孩子大部分会经过一段混合使用两种语言的时期，也可能在两种语言的使用上水平有所差异，这些都是正常现象。

最后提醒您的是，婴儿需要在丰富的双语环境中学习两种语言，要有意识的给婴儿创造环境，给予尽量多的语言刺激。婴儿需要听大量的歌曲，故事，与大人交谈。和学习所有的知识一样，你要让孩子知道你对他持之以恒的支持和鼓励。

还犹豫什么呢？赶快行动吧，您的孩子也能成为令人羡慕的双语宝宝。

编辑：秀芳