注意缺陷多动障碍是儿童期常见的行为问题，患儿表现为注意缺陷、活动过多、冲动性、学习困难等。

1、注意缺陷：主动注意保持时间达不到与年龄和智商相应的水平，上课不能专心听讲，易受环境干扰而分心。做功课也不能全神贯注，不断改变内容，女孩常表现为凝视一处发呆。轻度注意缺陷时，可对自己感兴趣的活动集中注意，如看电视、听故事等。严重注意缺陷时，对任何活动都不能集中注意；

2、活动过多：需要相对安静时与环境不适宜的活动量和内容明显增多，小动作多，不能静坐听课。喜欢危险游戏、恶作剧。持续性多动者，其多动行为发生于学校、家庭和诊室。发病年龄早、持续时间长、症状严重。可有认知缺陷或智商偏低，对学习成绩和人际关系影响较大。情景性多动者，仅在某种场合出现多动，如学校，而在另外场合不出现，如家庭。其各种功能受损程度较持续性多动轻；

3、冲动性：在信息不充分的情况下，引发快速、不精确的行为反应。表现为克制力差、容易激惹冲动，易受外界刺激而兴奋，不能耐心等待，挫折感强，常出现危险举动或破坏行为；

4、学习困难：学习困难可能与注意力不集中、好动贪玩、对老师讲授的知识一知半解有关。部分患儿智力偏低，理解力、领悟力、言语或文字表达能力偏低，认知功能缺陷，如视觉-空间位置障碍，不能分辨左右，以致写字颠倒。

此外，半数患儿可见神经系统软体征，如快速轮替动作笨拙或不协调、精细动作不灵活、生理反射活跃或不对称、不恒定的病理反射、共济活动不协调等。

参考资料：[1]曹泽毅.中华妇产科学 （上册）.第3版[M].北京.人民卫生出版社.2014.