生命状态的不同会直接体现为孩子在生活、学习、人际交往、情感交流、完成任务、解决问题等各个方面的不同。

深圳有位李姗璟老师曾经用两个很生动的词来形容孩子的两种不同生命状态：发啦和趴啦。我们不妨来看看她描述的发啦和趴啦的状态：

发啦：自信、勇敢、正直、开朗、积极、乐观、温和、友善、坚强、勤奋、开放、灵活、大度、自立能力强、有毅力、愉快、身心健康、聪明、学习能力强、注意力集中、记忆力强、精神抖擞……

趴啦：忧愁、烦闷、自卑、孤独、消极、拘谨、脆弱、怯懦、保守、固执、懒惰、自私、狭隘、吝啬、软弱、依赖性强、目光无神、萎靡不振、悲观厌世、学习能力下降、记忆力差、注意力不能集中……

现在，我们可以来判断一下，我们的孩子是在发啦的状态多呢，还是在趴啦的状态多？如果你的孩子是发啦的，那么我们有理由相信他会在很多领域表现很好，如果他的大多数情况是属于趴啦的，那么我们也有理由相信他会在很多领域中遭遇发展的瓶颈。

那么，不同的生命状态又是如何影响着孩子的发展呢？

我曾经接待过很多的家长，述说他们的孩子学习注意力无法集中，记忆力很差，不知道该怎么办。他们一般会把孩子的这些问题归因于学习不认真或者学习能力差，但事实上我们可以发现，注意力无法集中或者记忆力很差的孩子，往往是他的生命状态出了问题。

处于趴啦状态的孩子，他的情绪状态往往也是消极的。这时候，大脑皮层下面的情绪中心——边缘系统就像一道电动闸门，它会自动关闭大脑皮层，使大脑皮层失去工作能力，只让皮层以下的低级部位继续工作，产生脑功能下移现象。 只有当我们消除了紧张、焦虑的情绪后，它才会开放大脑皮层，恢复记忆、思维等各种高级功能。

相反，处于发啦状态中的孩子，内心会体验到轻松、愉快的情绪，大脑皮层的工作能力也会达到颠峰的状态。

懂得这一规律的老师，会在上课前讲一个小笑话让孩子们轻松一下，这样孩子的学习效率就会有很大的提高，整堂课下来就会很有效果。

同样，在家庭里，每当孩子要开始学习时，家长如果在一边不停地指责埋怨，那么孩子的大脑皮层就很有可能马上产生强烈的抗议，进入低效能工作状态或者干脆就不工作了。“越骂越傻”、“越急越容易出错”的现象也就会发生了。如果家长们懂得这个规律，就不会再在孩子学习时间不断给孩子输送负面信号了。

学习如此，生活和活动也是如此。

另外我们在前面也已经讲到过，当一个人处于放松状态的时候，是他潜意识慢慢打开的时候。而最佳的学习状态正是一个人潜意识很开放，并且和显意识保持畅通交流的状态。

我们的学习状态一般可以分为四种：潜意识无能力、显意识无能力、显意识有能力，潜意识有能力。而我们所要的正是潜意识有能力的学习。比如开车，技术熟练的人，并不是在用显意识开车的，而是潜意识里自动产生的指令让你很安全地驾车行驶在公路上。

所以，良好的生命状态，可以让孩子保持最佳的学习、生活、情绪、健康状态，从而使孩子的生命潜能获得最大可能性的开发。

我仔细地读过周弘老师对女儿进行赏识教育的那些小故事，其实他的成功之处就是用了合适的方法，不断地把孩子的生命状态调整到发啦的状态。当女儿因为考试不理想出现情绪低落的时候，他用打消顾虑的方法消除了女儿负面情绪，当女儿在学习中遇到困难，他总是用一些很幽默的方法调整好学习的氛围。

当做父母的，高高地翘起大拇指，就是高高地鼓舞起了孩子的生命状态！