今年7月1日是香港回归10周年的纪念日，本期就让我们一起看看无锡幼教眼中的香港学前教育，感受香港教育独特的一面。

――编者

目前，我市0～3岁婴幼儿早期教育尚在起步阶段，而在香港，那里已有一整套成熟完善的教育体系。2007年3月26日-31日，无锡市教育局“0-3岁婴幼儿早期教养研究”课题组一行19人赴香港进行了专业早教机构考察，“所到之处的自然环境、人文风貌、经济状况，尤其是早教发展让我们耳目一新”。

一座幼稚园，一个特色

香港的《学前教育课程指引》中规定：学前教育课程要兼顾儿童体能、智能、语言、美育、情绪及群性的整体发展，指儿童在园内进行的一切活动，包括全班及分组学习活动、音乐、故事、美劳、游戏、在户外户内进行的各式各样活动、排洗、进食、休息和健康检查。

在香港，大多数幼稚园是私立的，园长们个性独特、思想鲜明，有着自己的一套办学理念，于是一座幼稚园，就有一个特色。六天中，课题组的老师们考察了便以利幼稚园、创价幼稚园、儿童保护会和维多利亚幼稚园等四所各具特色的学校，充分见证了这些理念在幼儿早教中的融入与发挥。在创价幼稚园，他们在课程实施中强调“以儿童为主体，透过活动，诱发儿童的多元智慧，使儿童对学习产生兴趣，乐于探究及勇于创新”；在维多利亚幼稚园，有各种班级，如普通话班、广东话班、英语班等可供学生根据需要选择，作为他学习的第一语言；在便以利幼稚园，教师非常重视孩子的读写训练，有中文的造句，有英文的单句书写，有连线练习等。

狭小的空间，铺满的环境

“由于香港特殊的地理条件，这里大多数幼儿园的规模都很小，但是教育渗透于每一个角落，到处都能看到孩子们活动留下的痕迹。”无锡小荧星艺术幼儿园的沈桂琴园长说。在香港的这些幼稚园里，任何一个角落都渗透着教师的教育思想和理念，任何一件物品都决不是装饰，也不仅仅是硬件设备的堆砌，而是幼稚园课程的一部分，是教师和孩子们活动的过程和结果。

令考察团的老师们印象深刻的是，从幼稚园的大门口一直到幼儿的活动室，从楼道的墙壁到楼内的任何一个角落，到处都贴着、挂着幼儿的作品和收集的资料。崇安区教育局幼教办的崔坚老师说：“进入幼儿活动室，我们的感觉就是‘满’！”在比较高的地方，大多贴着幼儿的美术作品，悬挂着幼儿收集的相关资料，在比较低的墙面上，幼儿随时可以与墙饰互动。

多元的教育，态度存有爱

在香港，不论是怎样规模的幼儿园，活动室都是以区角分割的，教师配合幼儿的生活经验和学习兴趣，在一个主题网络的框架之下，营造具有启发性的学习环境，并允许孩子选择自己感兴趣的区角活动。在创价幼稚园，班级的区域分割是相对固定的，但是孩子的教室是不固定的，孩子跟着自己的老师去不同活动室的区域活动。这点，让考察团的所有老师都觉得异常新鲜。

“尊重他们，态度存有爱，用他们听得懂的语言告诉他们为什么不可以。”便以利幼儿园的墙上，贴着这样一句温暖的标语。崔老师感叹，香港幼稚园的老师有创意，但更有爱心，他们看到的是幼稚园处处对孩子的尊重，是园长和教师的敬业精神，是狭小拥挤但丰富多彩的教育环境，这里没有严谨的教学过程，但处处体现着教育者的良苦用心，而这也正是所有的幼教工作者所需要的。