“最棒”的洋洋

病 症：

幼儿园里的老师夸洋洋画的大公鸡真棒，洋洋把高兴一览无余地写在脸上；接着，老师又表扬恬恬画的大公鸡，洋洋立刻表示了不服气：“老师，我画的公鸡神态更好，是最棒的！”在家里，洋洋最愿意和妈妈比赛，谁先上楼梯、穿衣服等等。但妈妈必须要落后于她，如果先她一步，洋洋就生气地大嚷大叫，甚至脸憋得通红，眼泪哗哗直往下淌……妈妈心疼女儿，不得不和洋洋重来一次。

 
> 诊 脉：

洋洋在家里被视为掌上明珠，所有的事都得拔头筹。即便有些不尽如人意的地方，长辈也给予无原则的宽容，孩子从家里得到的永远是“洋洋最好”的信息。长此以往，唯我独尊的个性使她不能容忍别人比自己强，看不到别人的长处，在头脑中形成了“我最棒”的思维定势。

药 方：

家人给孩子公正的评价很重要，要让洋洋知道，每个人都有自己的长处和不足。比如洋洋画画漂亮，芊芊弹钢琴好听，而珲珲转呼拉圈特别棒，如果3人逐项比赛，谁都不可能连得3次第一，最好的办法是相互学习、取长补短，才能提升自己的薄弱环节。避免出于疼爱，过分赞赏孩子的能力、品德，使孩子永远看不到自己和别人之间的差距。

输不起的芳芳

病 症：

芳芳和小朋友一起跳绳，别人都能跳七八十下，芳芳却只跳了十几下。站在一旁的芳芳妈憋不住了，一边夸奖其他小朋友跳得好，一边批评芳芳：“就你不认真，没跳几下就想歇，永远得不了第一！”经妈妈一说，芳芳脸上立刻阴云密布，不服气地吵着要重新比赛。结果这次芳芳跳了三十几下，接下来当轮到别人跳时，只要一超过30下，芳芳就大喊：“停！停！这次不算！” 

诊 脉：

孩子跳绳的乐趣在于玩，排名并不重要。芳芳对于输赢原本并不在意，但妈妈的话有意无意地在孩子面前强化了“第一”概念，同时传达了一个信息：妈妈希望她是最拔尖儿的。如此一来，芳芳误以为“只有第一名才是最好的”。这种“第一”意识的副作用是：如果孩子能力较强，很少尝试落后于人的滋味，便容易变得骄傲、自满；一旦被他人拔得头筹，就会表现出输不起的态度。

药 方：

家长一定要心态平和，摒弃虚荣心，把“第一”和“最好”看淡。对芳芳妈来说，与其关注孩子是否拔得头筹，不如时刻关注孩子的点滴进步，比如芳芳第二次比第一次跳得多，应该给她由衷的赞美和鼓励。同时，引导芳芳观察其他小朋友跳绳好的窍门，提高练习兴趣，让她看到自己的潜力。

耍赖的绵绵

病 症：

绵绵和表姐下象棋。刚摆好棋局，绵绵就以“姐姐要让妹妹”为由，要求表姐让出两个“车”，表姐答应了。两军对峙开始后，绵绵完全不能承受一兵一卒的损失，每当表姐的棋子杀到眼前，绵绵就大喊“不许吃我的炮！不许吃我的马！走这边，不许走那边！”即便如此，表姐还是占了上风。当表姐喊“将军！”时，绵绵把棋盘掀翻，说：“不玩了，我没输！”

诊 脉：

绵绵下棋耍赖、不守游戏规则，原因在于“争第一”、“输不起”的情绪作祟。幼儿期是孩子自我意识发展的重要阶段，对绵绵性格中表现出的好强，家长应给予正确引导。争强好胜的性格如同一把双刃剑：它能促使孩子积极进取，力争把事情做得更好；也会令孩子不能正确面对自己的不足、害怕失败。

药 方：

4岁以上的孩子，已具备一定的理解能力，这时要不失时机地灌输“规则”的概念：做事有规则，与人交往有规则，游戏也有规则，凭本事得到的第一才值得夸耀，靠耍赖得来的第一是不被别人认可的。家长可以把平时与孩子的游戏当成是练兵，规则面前人人平等，不能有特权，使孩子逐渐改掉耍赖的毛病。