 应邀到某幼儿园做儿童智力测0试，其中一个四岁半的孩子给我留下了很深的印象。他比其他儿童要高出半个头 ，长得很结实。但他来到我面前却低头站着，招呼他会端坐，既没语言和动作，也不对我的微笑和逗乐做出反应，完全没有一 般儿童的好奇心和需求欲望 。老师介绍说他入园一个多月了，很听话，从不惹事，就是不喜欢说话也很少同伙伴玩，只有父 母来接他时，才像其他小孩子有说有笑。

这是一个有明显心理障碍的儿童。于是，我通过幼师约他面谈。他父母都是铁路职工，工作很忙，因而专门请了保姆 带孩子、做家务，而且交待给她的首要任务就是保证孩子的安全。忠于职守的小保姆为了完成主人交待的任务，平时一律不准 他碰刀、剪和去危险的地方 外，还想出一个高招：每当她自己忙着家务时，就用粉笔划一圆圈，只许在圈内玩，不许出圈， 如果违犯这些规定，就吓唬他，不给他吃东西。不久，就把一个“顽童”训练得“规规 矩矩”。父母都知道保姆的做法，但 看到孩子长得高大、结实、听话，还很欣赏她会带孩子 。当笔者告诉他们“孩子有明显心理障碍”时，他们还将信将疑地说 ：“孩子不是发育得挺 好吗?”

很显然，这位父母只是从身高、体重等生理的角度衡量他的孩子发育得很好，而忽视了发育和健康的另一个方面—— 心理上的健康。该孩子的胆怯、畏惧、孤独等，都是退缩行为”的典型表现，将会严重影响他的学习和社交能力，成年之后很 难适应社会生活，甚至成为精神疾病的根源，有资料表明，我国儿童心理疾病的患病率已有很多。常见的有：

①行为障碍。除前述的儿童退缩行为外，还有以下三类：

一是儿童不良习惯。包括吸吮手指、咬指甲、拢头发、手淫等。一切不良习惯的产生都是心理不健康的结果，因而， 不良习惯的存在，除了会引起某些躯体疾病外，还必然会影响心理的健康，影响日后的生活质量；

二是儿童多动症。主要表现为注意力不集中和动作过多影响学习；

三是儿童少年的反社会行为。有这类行为的儿童，均称为问题儿童，除那些明显的违法行为外，还包括粗暴、不尊重 别人、不服从 教导、不遵守纪律、表现攻击性或反抗性行为。研究表明，具有反社会行为的儿童，绝大多 数有性格的偏离 或心理上的异常，不少问题儿童屡教不改，其原因是忽视了从心理 上矫正的结果；

②儿童学习困难，智力落后、儿童多动症、躯体疾病等原因外，还有一个令 儿童学习困难的常见原因，即特定心理 能力发育障碍，这种孩子智力正常，但某方面的功能缺乏，如阅读困难、缺少“数”的概念、语言感受或表达困难等，这是一 种病态，应尽早作心理治疗和特殊训练，不然孩子长大了就难以治疗；

③儿童神经症。患儿有焦虑、恐怖、强迫、睡眠不良等神经症的表现，或有某一查不出原因，却又久治不愈的躯体症 状，如心悸、 头痛、腹痛等。一般来说，儿童神经症预后良好，但如症状持续存在，则必然导致学习能力 障碍和适应困难 ；

④婴儿孤独症。主要表现为极度孤独，言语社交能力差，对无生命的物体 或动物特别依恋而对亲人则特别的冷淡， 以及强迫地坚持对环境、日常惯例和行动的同一格 式，不允许变更等，如不早期发现予以积极治疗，预后极差；

⑤儿童精神病。早期症状不明 显，常表现为性情改变、经常发呆或由活泼变得呆板沉默、学习成绩下降等，逐渐出 现奇特 行为或言语，预后差。

令人担忧的是，由于长期受生物医学模式的影响，这种对健康的认识存在偏差，只注重身体健康，忽视心理健康的父 母并非少数。大多数家长对孩子的躯体疾病 如发烧、头痛、咳嗽等很重视，能及时送孩子就医，而对孩子的心理异常却不认 识或不重视 。或有的小儿在幼儿园不合群，也不听老师的课，总是旁若无人，我行我素，虽然这往往是 孩子心理异常的早 期表现，家长、幼师对此却不以为然，直至孩子症状非常明显了，才去找 心理医生，以致延误治疗，甚至留下不应有的遗憾 。

联合国世界卫生组织有一句口号：健康的一半是心理健康!愿天下父母能认识心理健康的重要性，象重视身体健康一 样，去重视和关心孩子的心理健康。