前言 近日，有家长向本报反映：孩子所在幼儿园的大班老师要求孩子每天回家写生字。这位家长很苦恼，不知幼儿园做法是否正确。不少幼儿园园长也反映，为了让孩子在学习上能领先一步，不少父母在为孩子选择幼儿园时就提出了一个明确的要求：最好能认点字，会点算术……在大班的小朋友开始为上小学做准备的时候，幼教小学化的话题再次摆在家长和幼儿园面前——

在很多幼儿园里，一些小学一年级才接触的课程，已经在要求几岁的孩子似懂非懂地机械记忆。“幼儿教育小学化”之风正有愈演愈烈之势。相对于幼儿英语教育的大受欢迎，拼音、写字、算术等本应在小学才学的课程，也都早早地排进了幼儿园的课程。许多幼儿园纷纷打出各种特色班的招牌，吸引生源。

家长之声

月月妈妈：幼儿园在课后布置大量的抄写生字、算数学题等作业。月月回家要写10个生字，每个生字10遍，加上英文和算术作业，每天要花去三四个小时，都没有时间去玩，导致孩子对学习的兴趣骤然下降，我们做家长的也不知如何是好。

娜娜妈妈：我怕娜娜被别人落下，看到别的孩子学写字，就想自家孩子也应该开始写了；老师布置的作业，只能强迫孩子去完成。也不敢给老师提太多意见，怕老师对孩子不好。

分析

《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则第五条规定：幼儿园教育应尊重幼儿的基本人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。”

专家提醒

这种急功近利的小学化教育，至少造成三个方面的危害。

损害幼儿心理健康

幼儿园的“小学化”教育模式不仅会给幼儿增添沉重的心理压力，同时也束缚了孩子的独立个性和想像能力。在传统应试教育向素质教育的转型过程中，素质教育在幼儿教育上的体现是培养孩子的兴趣，比如识字只要孩子会“识”即可，不要盲目教孩子“写”，以免教育不当让孩子生厌，要让孩子拥有自由想像的空间和健康、轻松的心理状态。

错过“关键期”

幼儿园应该成为孩子们的乐园，“玩”应是他们在幼儿园的主要活动。在玩中培养他们的学习兴趣，让孩子养成良好的学习习惯、生活自理能力、与人交流的能力、具备坚韧的品质和良好的心理承受力，是幼教要完成的任务。只有这样，才能让孩子真正爱上学习，以后才不会怕上学。

扰乱小学教学秩序

由于各个幼儿园不同程度地提前进行小学化教育，造成小学入校新生基础参差不齐，让小学一年级老师难以教学：照顾基础低的，学过的学生根本就不想学；迁就基础高的，没学过的学生又听不懂。这种情况常使小学教师无所适从。让这些小学教师更为苦恼的是：幼儿园教师与小学教师在教育理念、教学方法上的种种不同，造成教学不到位，使一些孩子养成了不良的学习习惯，如写字姿势不正确、拼音教学不规范等等，而这些习惯一旦形成就很难纠正。这会影响孩子的一生。(王琨)