我把汤回答家长和老师的一些问题，凭记忆写在下面，可能不是汤的原话，个别地方，增加了我的一点点理解，仅供读者参考。

家长：玩具小汽车可以给孩子玩吗？

汤：给孩子买了一个玩具小汽车，玩够后，孩子会要求家长再买另一种式样的玩具车，比如卡车，或更大号的小汽车；玩够后又会提出要求，买一个救护车，或消防车；再以后又会要遥控汽车，孩子的要求会没完没了。

如果给孩子几块木头(把树干锯成一段一段的木头)，孩子可以发挥想象力，把某块木头想象为小汽车，下次又可以想象为卡车、救护车、消防车……一方面，家长节省了开支；另一方面，更重要的是激发、丰富了孩子的想象力。

家长：可是玩具小汽车能够让孩子了解汽车的细节。

汤：是的，但是现成的玩具小汽车不能激发孩子的想象力，不能带给孩子内心的活动。现代社会给予孩子太多的完成品，孩子和完成品之间没有联系。玩具小汽车是工厂制造好的，孩子只是被动接受，他和小汽车之间的关系是疏远的。而把一块木头想象为小汽车，是孩子努力的结果。

想象力和创造力是密不可分的，想象力丰富的孩子，创造力一定较强。

家长：我的孩子看见商店里的某个玩具，又吵又闹，一定要买怎么办？

汤：商店里的玩具都是来自工厂，工厂生产商品的目的是为了赚钱，他们会请来心理学家和设计家一起工作，怎样使产品具有诱惑性，让孩子看到就想买。美国已经有好几起案例，有人起诉玩具工厂。

孩子还小，不明白什么对他有益，什么对他有害，做父母的要有权威，如果明知一件事情是错误的，内心就要坚定，不能因为孩子哭闹就妥协。这时父母可以转移孩子的注意力：“我带你去池塘喂鸭子，鸭子饿了，我们去买个馒头，走，鸭子在等我们呢。”妈妈的态度一定要温柔而又明确，是出于爱才不让孩子买玩具的。

家长：我的孩子1岁8个月，我带她出门，给她穿白鞋子，她不肯，一定要穿上红鞋子，可以让孩子选择吗？

汤：小事情或不重要的事情，可以让孩子选择，但要让孩子感觉到还是你做出的决定。大事情，比如晚上8点必须上床睡觉，就不能顺从孩子。

目前许多孩子缺少规矩，人们往往从一个极端走向另一个极端。从极度压制孩子天性，到完全没有约束，这两种极端都不好。孩子需要的是在一定范围内的自由。

不能给予孩子太多的选择。想象一下，你们成人做选择时的感受，比如，“我是保留目前的工作，还是做全职妈妈？或者另找一份轻松的工作？”有的人面临多种可能性，左思右想，甚至会焦虑得病倒。小小孩应该由父母替他做出选择，吃什么、穿什么等，4~5岁的孩子可以让他们做些简单的选择，比如苹果和香蕉，你要吃哪个？

家长：我的孩子5岁了，从小到大，每次睡醒都要伤心地哭，要我抱她，我不明白为什么，是否我和丈夫做了什么错事？我担心这么下去，孩子会缺乏独立性。

汤：孩子是个秘密。她睡觉的时候，可能她的“自我”(原文为“I”)去了某处，或遇到什么。我们不知道。我没有看到你的孩子，但我认为这种情况和父母做错事情没有关系，也不会影响孩子长大后的独立性。她哭，你就抱她，抚摸她，唱唱歌。也可以去看中医，我想会有治疗这种症状的中药。

家长：我们平时工作很忙，是否一定要陪孩子玩耍？

汤：对于一两岁的孩子，父母到哪儿去，他跟到哪儿，父母做什么，他就模仿做什么。对于大一点的孩子，不需要父母总是陪着玩，但父母要为孩子准备一个适合的环境，提供适合的玩具。父母可以边做家务，边留心孩子的安全，如果父母要和孩子一起玩，就全身心地投入，不能惦记着一会儿要去买菜，或工作上的事情。孩子是很敏感的，他能感觉到你是真心，还是三心二意。如果父母总是陪孩子玩很长时间，孩子会产生依赖性。父母可以引导孩子，等孩子玩起来了，就离开。

家长：自从上次听了您的讲座，我不知该怎样装修我的家，是否也要把墙壁刷成粉红色？

汤：家庭环境和幼儿园不同，家里有父母、爷爷奶奶，可能还有兄弟姐妹，不同的房间有不同的功能。幼儿园的房间是专门为孩子设计的，营造出梦幻般的气氛，如果把成人的房间也设计成这样，会削弱思考力。父母的卧室可以用一种颜色，孩子的卧室，或玩耍的区域，可以用粉红色。我家里的墙壁是淡蓝色，在意大利许多人家墙壁都是白色，白色也可以很美。居家的墙上什么颜色，和当地的传统、气候也有关系。

在华德福幼儿园里，墙是粉红色，但上小学后，每个年级的颜色不同。华德福教育很重视色彩对人的影响，尤其是对人心灵的影响。

家长：我在餐馆看到，中国孩子在餐馆里跑来跑去，闹哄哄的，而外国孩子能和家长一起坐在椅子上，为什么？

汤：我想是因为你看到的这些中国家长，给予孩子的规范太少。孩子需要自由，但同样也需要规矩。3岁以下的孩子，父母尽量用动作来表示对孩子的要求，比如吃饭时，孩子离开餐桌，父母就要把他抱回来，一次、两次、三次，坚持不懈地反复做下去，孩子就会养成坐在餐桌旁吃饭的习惯。对于大一些的孩子，小时候没有养成良好的习惯，这时可以用语言来辅助说明。

对于年幼的孩子，父母不要去解释为什么不能这么做，孩子太小，理解语言是困难的，用动作表示你想说的话，会更加有效。

家长：如果我的孩子是按照华德福教育的方式来培养的，比如不看电视，不知我的孩子是否能和其他的孩子友好相处？

汤：没有问题。华德福教育虽然有80多年历史，遍及50多个国家，但还是少数人的教育。华德福的孩子接触许多别的孩子，一般来说，他们的交往能力反而更出色。

如果你的孩子到别的孩子家玩，别人家里不禁止孩子看电视，你的孩子可能会被电视吸引。电视就像毒品，最好别让孩子染上看电视的瘾。明智的办法是，你可以邀请别人的孩子到你家来玩。

家长：我担心我的孩子如果上了华德福幼儿园，毕业后，怎么适应目前的小学？

汤：这种担心到处都有，我经常到亚洲国家去帮助华德福教育的创立，几乎每个亚洲国家的家长都提出类似的问题。华德福教育不赞成提前进行智力开发，不等于不重视孩子的智力。我们认为合适的时间才能做合适的事情，提前智力开发，就像揠苗助长一样，对孩子今后的智力，反倒可能产生负面效果。我们在幼儿园里所做的一切都是奠定基础，包括身体健康的基础、情感的基础、智力的基础。我们培养的是如何去学习的能力，而不是早早地给孩子灌输知识。

我认识一位越南的女孩，3岁上华德福幼儿园，6岁毕业上小学，幼儿园期间没有教读书、写字、算术，上小学后，开始两个月，她比别的孩子落后，不明白老师说的是什么；但两个月后，她突飞猛进，成为班级最优秀的学生。

在中国，可以在孩子上小学前的3个多月，给他们开设学前班，为适应小学生活做准备。