2010-12-01 12:34
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目前，高中生抑郁障碍（抑郁症或抑郁性神经症）患者明显增多，其中高三阶段的发病尤为突出，不少学习成绩名列前茅的学生，在冲刺阶段因病受阻，功亏一篑。
张某上高三时患了抑郁症，经常失眠、头昏、胸闷、乏力，记忆力和反应能力严重下降，上课时看老师在上边讲，脑子却不由自主地走神儿。更糟糕的是她变得异常脆弱，怕教师提问，感到同学在背后议论她，有时为一点小事就哭泣不止。高考时，曾被老师和家长看好的她，竟以50分之差落榜。她不知道自己患了抑郁症，又带病继续复读，每晚11点后上床，清晨3点起来背书，可事倍功半，学习成绩仍提不高。她感到自己的大学梦彻底破灭，想以割腕或上吊的方式结束生命，但内心又矛盾重重，最终还是找到心理医生。经过半年边上学边治疗，张某完全恢复了自信与活力，并且对心理学产生了浓厚兴趣，高考时她填报了某大学心理系，终于如愿以偿。
然而与张某相比，不少高中生患者就没那样幸运，而是走了更长的弯路。他们在发病初期，多被老师叫去单独谈话，做思想工作，学习上“吃小灶”。家长除了强化“督导”外，竭尽全力为孩子购买健脑安神的补品或药品。当这些方法于事无补后，他们不得不含泪辍学，可病情仍没有好转，于是有的家长继续做孩子的思想工作，有的家长甚至去求神拜佛，想以此为孩子消灾免难。当这些方法都不灵时，有的家长迫不得已把孩子送进精神病院。
值得一提的是，其中有的患者意识到这是病在作怪，想求助于心理医生，但却遭到家长的阻拦，因为在某些家长眼里，找心理医生是丢面子。他们也不信孩子心理有病，他们让孩子把“心思”讲给他们听，想帮孩子一把，但事与愿违，此时的孩子却更加孤僻、烦躁不安，与父母格格不入。
高中生患抑郁症的原因主要有两方面：一是心理发育不良，这是患病的基础。生活中表现为一味透支脑力读书，不会休整，无其他兴趣爱好的痴迷型；不能容忍别人超过自己的嫉妒型；不容出错，事事求佳的完美型；不善交流的内省型；总想得到他人的同情理解，不能自强自立的依赖型；很在意别人看法和评价的敏感型；对性生理发育和与异性交往感到困惑的自责型等。二是高期望值的压力，这是患病的条件。主要表现为家长在生活上包揽一切，让孩子觉得考不上大学无前途，对不起父母；学校反复考试摸底排名，以成绩优劣安排前后座位，对那些有望考上大学的学生重点指导，使另一些学生的自尊心受到打击；亲戚、邻里对孩子之间的比较和关注，使孩子觉得考不上大学家族无光等。这种“外挤内压”造成的心理冲突，在高中，特别是高三这个阶段使这些学生不堪重负而导致精神受损。
高中生抑郁症有哪些特征？如何做到早发现？一般在近一段时间（1～2周）患者会有这样一些与以往不同的表现和想法：一到学校、班级，看什么都不顺心。无论怎样强迫自己学习，就是学不进去。即使学习成绩很好，也感到自己不如他人。发现同学都那么开心快乐，自己却孤苦伶仃。认为老师或同学有意找自己麻烦，他们在注视或议论自己。女学生异常脆弱，常不知为何就哭哭啼啼。男学生异常警觉，认为有人在监视或谩骂自己及家人。不是发自内心的弃学，休学后又在为耽误课程发愁。不与父母交流，无论父母说得对否，都在默默抵触或发脾气。话语减少，行为变慢。失眠、头晕、胸闷，身体感觉异常，特别注意自己的身体。多次流露出轻生的念头等。
怎样正确处理高中生抑郁症？从接诊中发现的问题看，应注意这样几点：其一，这类患者不需要长期休学治疗，一般在急性治疗期可休息1～4周，以后最好边上学边治疗。其二，不要给患者戴上精神病的帽子，或按精神病来住院治疗。其三，抑郁症不是思想品行问题，不是神经衰弱和大脑缺乏营养，更非脑子里“长了东西”，正确的诊断治疗应来自临床心理（精神）专科医生。
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