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2019-12-05
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孩子是需要呵护的群体，同时也是自己生命的主人。成长本身就是一个社会化的过程，认识社会、了解人生更是孩子成长所必需的。生命如花，这花朵不可能永远躲在温室，总要去承受属于自己的阳光和风雨。早一点给予孩子生命教育，多一些教授孩子避险逃生的技能，因为离开了自我保护的支撑，再严密的措施、再精心的呵护，都可能会打折扣，陷入鞭长莫及的窘境。
“生命教育”不是简单的说教，对于孩子来说，让他们通过实践体验和采访自己亲近的人，才能使自己有更深刻的认识。亲身到幼儿园做一次小老师，感受老师的辛苦；让学生当一天家，感受父母的关爱；放手让孩子养植物或是小动物，感受到培育过程的辛苦，明白生命的宝贵。
的确，人生活在世上，不仅与他人发生交往，而且与一切存在于我们周围的生物发生联系。人应该在自己的生命中体验到其他生命，与其他生命同生同乐，共存共荣。其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，我们才会时时感受到“鸣唱的鸟儿、迁移的大雁、搬家的小蚂蚁、奔跑的狮子、戏水的海豚”等等所孕育的无限生机，才会处处体验到“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命顿悟。
科学地对孩子进行“生命教育”，可以健全其人格，提高他们的心理素质，让每一个青少年懂得生命对于每个人只有一次，从而珍惜生命，勇敢地面对现实，在任何情况下都不做出危害他人、危害社会以及危害自身的行为。
“生命教育”让孩子受益，让更多的孩子从小就热爱生命，热爱自然，热爱生活。
