有短文表示要“用欣赏花儿的眼光欣赏学生”。我认为，老师和家长不能正确对待差生这不仅是一个社会现象，更是一个有关差生身心健康的社会心理问题。

案例：初二学生刘佳前不久大量服安眠药中毒，多亏医生抢救及时，才算保住了孩子的性命。孩子一向身体健康，为何要大量偷服老人的安眠药?刘佳服药前给爸爸、妈妈写下的一封信道出了其中的原因。

刘佳在信中说：“爸爸、妈妈，我实在是太苯了，尽管我努力了，但成绩还是上不去。我是同学们眼中的差生，在学校同学们看不起，老师不喜欢，时常挨老师的嘲讽和批评;在家爸爸也常常拿我的学习成绩说事，我觉得这样活得太累了，真没意思，我实现是不想活了……”

心理分析：

如今在我国中小学中，学生的学习成绩仍被看得第一重要，只要学生学习成绩差，就会被贴上“差生”的标签。有资料统计，我国近3亿大中小学生中，有 5000多万青少年被认为是“差生”，这一人数相当于法国的总人口。差生受到老师另眼相待甚至歧视的现象，在我国当今的中、小学校十分普遍。差生上课时怕老师。同一个问题，差生和优生同时回答不上来，老师会用不同的态度去对待。一名高三女生说，考上一所理想的大学，是我的目标，也是我的愿望。我为之拼搏，可学习效果却并不如意。我很苦恼。父母从未主动来找我谈心。我也没有胆量找老师，怕老师说“成绩不好，还诉什么苦，不知廉耻”。我觉得活着真累!

差生往往是敏感和脆弱的，他们更需要老师的尊重。无论何时何地都应该注意尊重他们的人格、个人情感。老师在与他们的交谈中要注意措辞和方式。措辞要含蓄而委婉;对他们的不良过去，不要揭疮疤，直戳要害;在同学面前也要极力维护其形象，表现出老师对他们良好的尊重和信任。切不可挖苦、讽刺、甚至是体罚或者是变相体罚，做出不尊重他们、伤害他们的过激举动。我们应当记住人民教育家陶行知提醒老师的那一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”

心理学专家认为，在中小学阶段，没有好学生、差学生，都是有希望的学生;没有聪明孩子、笨孩子，都是有潜质的孩子。 家长和老师应当从学生发展的角度来看待和评价学生。

没有家长不爱自己的孩子。而当孩子的学习出现这样那样的“问题”时，有些家长“变得”不那么有爱心了。当孩子的成绩处于落后状态时，家长更应多给予一份关心、呵护和尊重。教育，不仅是知识的增长，更重要的是心智的健全成长。知识掌握多寡，可能只是能力问题，而让人感觉没有爱心的教育方式，会导致孩子心智出现问题，重重影响孩子的身心健康。

孩子学习成绩一时不好并不可怕，可怕的是孩子得不到家长尊重、呵护和帮助。当孩子因学习成绩差而在学校备受冷落的时候，家庭一定要成为孩子心灵的避风港，父母一定要做孩子自尊心和自信心的守护神。同时，家长应该知道，由于在智力条件、学习方法、知识基础、家庭环境等诸方面的差异，差生很难在短时间内赶上去，必须对孩子保持一分特别的耐心。

到底应当如何面对差生，每一位老师和很多家长都必须拿出正确答案。只有正确的教育和正确的引导，才能让差生走出困惑，走向成才，才能让他们的身心健康成长，否则会让这些花朵残伤在花蕾期，这是每一位老师和家长都不愿看到的结果。