我们所有人都会承认，一切的生命都源自――性。

我们礼赞生命，也应该礼赞――性。

很多人听到这句话可能都会大吃一惊。

20多年前，我读初中的时候去分校，有一天连队忽然召开批判大会，站在土墩上的是邻班的一个男生，脸很苍白，身体很瘦弱，我对他似乎没有什么印象。大概他属于“乖仔”那一类人，所以一直不怎么引人注目。土墩上没挂横额标语什么的，那时批判会还未开始，只有他一个人站在上面，记得那天风很大，他像要被吹下来似的。
 
    我问旁边的同学他犯了什么事，“偷看女生洗澡。”同学一脸轻蔑地说。我听了马上觉得很不自在，浑身起了鸡皮疙瘩，再抬头看那个人，便有一种想呕吐的反应。在我眼中，这是一次很反常的批判会，反常在于批判会开得太热烈。平常学生头儿领我们呼口号，我们的反应是有气无力、稀稀拉拉，这一回每一次喊“打倒××”，大家都是高举拳头用尽全身力气，听得出，大家是很由衷的。批判发言很踊跃，不用老师点名，不少人争着走上台。

“强奸犯”、“大流氓”、“资产阶级思想严重”，一顶顶“大帽子”扣在他头上，大部分人在批判词里反复“看女生洗澡”这句话。听得出这句话每一次出现都引起一阵兴奋。有一个女生上台打了他一巴掌，要他交待“偷窥”的动机。那个男生羞愧难当，无法启齿。女生便又打了一掌，要他说“偷看”到那个女同学身体的哪一部分。这时，台下被偷窥的女生忽然哭了，老师可能发现了问题，马上把那位批判人的女生叫了下来。这一次批判会是我见过开得最真诚、最热烈的批判会。这次事件，让我们整个分校兴奋了好长一段时间，在劳动时，成了最好的话题，同学们的干劲也好像高涨了。而在我心里，我觉得这一切都是不正常的。不过从那以后，我见到那个男生总是躲着他，仿佛他真的是“强奸犯”。

等到长大了，读了郁达夫的《沉沦》，我才明白那个男生的行为原来是源自他生命觉醒时的偏差，是一种正常的渴望被扭曲了的反映。而真正让我了解这件事全过程的真相是我走进少年儿童研究的领域。我发现当一个少年进入了青春期，随着性征的出现，生理和心理都必然起变化，他们渴望认识自己，认识别人，想知道异性之间的区别，归根到底是想认识生命本身：人是从何而来?身体为什么会发生变化?而这些变化为什么都会给自己带来不安?这一切的困惑都会变成一种强烈的渴望。偷窥的男生是用了不正当的手段去了解自己想知道的东西的表现，而我们在批判会上表现兴奋的一群，又何尝不是因为想知道一些我们还不知道的东西。我们很真诚地批判那个同学，当然有源自心底对他的行为的愤怒，更深一层，其实我们也在“集体偷窥”，想窥视这个男生的内心，想通过窥视他生命的躁动来满足自己的原始的生命躁动。当我认识到这些后，对少年儿童在青春期出现的各种被社会道德所不容的行为有了新的理解。

由于传统观念作怪，人们羞于谈性，性教育从来不能登上大雅之堂。作为父母，总是以“孩子长大了自然就会知道”为借口不好意思对日渐懂事的孩子进行事前的指导，这反会使青春期来临时出现的现象给孩子带来许多惊恐，让少男少女在疑窦丛生中做出许多傻事和错事，给性生理、性心理、性关系带来许多不良的影响。这一代少年人的家长在他们少年时都走过了性教育的空白地带，没有机会通过对性的科学认识再度去认识生命，今天我们已经有这个可能去和孩子谈性，把人体的秘密告诉孩子，要纠正传统认为性是卑琐的、不洁的观念，让孩子健康地成长。

著名的少儿节目主持人鞠萍说，遇到孩子好奇地问妈妈“我是从哪里来的呀？”的时候，做母亲的千万不要觉得问题尴尬就躲躲闪闪地避讳回答，而是要直接地告诉孩子真相。

知名早教专家林怡进一步解释说，对宝宝的性教育，实际上应该从零岁开始，而非等到孩子进入青春期后才以“犹抱琵琶半遮面”的方式恶补。 
 
    从宝宝呱呱坠地开始，大人们就要有意识地引导宝宝正常的性心理发育，让孩子们健康成长长。

    案例

    明明读小学四年级，最近明明爸爸发现儿子竟然偷看妈妈洗澡，除了直接上前制止儿子并把他教训一番，明明爸爸没有别的法子；才过不久，明明在学校里就因和其他几个男孩子掀女同学的裙子被老师严厉批评。

明明自己也不明白，为什么自己会忍不住看妈妈洗澡，掀女同学的裙子。

专家点评:

这种行为可能源于明明三四岁时关于性的一些疑问没有得到合理的解释，导致他以后通过这种方式来探究。

一旦发现孩子有偷窥别人洗澡、掀女孩子裙子这样的行为，父母不要大惊小怪，更不要大发雷霆，甚至将孩子暴打一顿；切忌因此给孩子贴上坏孩子的标签，而要以疏导为主，通过别的方式满足孩子对生殖与性的好奇心，让他有机会了解相关的知识。

    父母可以如实地给孩子讲述有关知识，如果不知道从何入手向孩子传递这些知识，也可以通过一些性教育的读物帮助他了解更多的内容。

其实，对性的学习在宝宝出生的时刻，就已经展开。
 
    良好的性教育不但能帮助孩子将来能更好地接受自己成长过程中生理、心理的变化，同时也能使得孩子比较懂得保护自己。在宝宝性心理发育过程中主要有以下三个时期:

1.口欲期(3～6个月进入)

宝宝一出生就有吸吮的需要，因为吸吮，他的生命才得以延续，也因为吸吮，他才感觉到贴近妈咪时的那种安全感和舒适感。处于口欲期的宝宝对这种吸吮的需要尤为突出。这个时候小家伙的小手够到什么都会往嘴里塞，还喜欢吸吮手指，喜欢吹泡泡等，这种现象一般会延续到1岁左右。

专家建议:要满足宝宝在口欲期的特殊需要，妈咪最好用母乳喂养。提倡0－6个月期间母乳喂养，这样不仅能让宝宝获得必要的营养，同时也能给宝宝带来极大的快感，过早或过迟断乳都可能对宝宝的心理发育带来不利影响。

2.肛欲期(1～2岁进入)

宝宝处在肛欲期时，可以从排便与控制大便潴留(指液体聚集停留)中获得肛欲满足。这个时候的宝宝可能会对自己排出的粪便很感兴趣，所以他们常常会用手去玩弄大小便。

专家建议:这个时期是训练宝宝如厕的大好时期，但是训练时一定要耐心、愉快。如果爹地妈咪既急躁又粗鲁，或者在言谈举止之间显示出对性器官的鄙视情绪，都容易让宝宝对自己的身体产生不正确认识，形成畸形的性压抑心理。

3.性蕾期(2～4岁进入)

性蕾期，即“阳具欲期”。不少宝宝会在2岁左右就开始玩弄自己的生殖器，这是他们的一种性游戏。

专家建议:遇到这样的情况，父母千万不要苛责宝宝。给宝宝穿满裆裤，为宝宝安排丰富多彩的活动以转移他的注意力对防止这种行为的发生有一定的作用。

提个醒 为宝宝提供科学信息

研究表明，越早开始和宝宝谈论性问题越好。对学龄前儿童进行性教育的最合适方式，莫过于平时对宝宝的提问和相关行为给予适当反应，在潜移默化中进行。这样能够给宝宝一个暗示:一旦宝宝有性方面的问题，爹地妈咪会给他提供可靠而科学的信息。

从1－2岁开始，小家伙可能就会注意到男、女身体上的区别，2到3岁的宝宝会开始向爹地和妈咪提出与性别相关的疑问。比如，妹妹为什么没有小鸡鸡？我为什么站着尿尿，她却蹲着？我从哪里生出来的？……类似的问题，爹地妈咪要予以科学地解答。告诉宝宝相应部位的正式名称，或者用正式名称加上俚语中的名称，并从这些词汇开始逐渐扩展，让宝宝逐渐对有关性的问题形成科学而系统的了解。

另外，父亲与母亲间的相处，也会对宝宝的性别意识观念产生重要影响。在宝宝的成长过程中，同性父/母是自己形成性别意识的楷模，异性父/母则是其学习与异性相处的榜样。因此，爹地妈咪要弧形积极配合，共同养育宝宝，给宝宝营造一个良好的成长环境。当宝宝懂事后，父母在宝宝在场的时候要注意亲密的尺度，以免宝宝形成不健全的人格。

话你知 宝宝断奶宜掌握时机

断奶过早导致宝宝口欲不足，可能是日后儿童贪食症与异食癖的心理根源，也可能成为成年后贪食、嗜饮(酒)与吸烟癖的心理根源；断奶过迟则使宝宝的口欲过度满足，可能成为幼儿与青少年神经性厌食与神经性呕吐的心理根源；而突然中断哺乳，宝宝的口欲被无情地剥夺，可能导致的是宝宝将来习惯性咬人、咬坏东西、口头攻击或习惯性秽语等。尽量母乳喂养，让宝宝使用安抚奶嘴可以有助于比较稳妥地解决这个问题。

方法论 教会宝宝爱护身体

进入性蕾期的宝宝可能会当众碰触自己的生殖器，这时大多数父母经常会以“羞羞”这样含糊的字眼，或用严厉的呵斥来制止宝宝的行为。

这种做法会让宝宝对自己的身体产生不好的评价。爹地妈咪可以告诉宝宝，那个地方是他秘密的地方，不能让别人看到，如果他想碰触可以回到自己的卧室去。这样说既不会让宝宝对自己的身体产生羞耻感，同时也教给了他符合社会规范的行为方式。事实上，宝宝从一出生起就用自己的感官体验身边的世界。爹地妈咪在养育孩子的过程中，要以恰当的形式让宝贝从中体会到爱与被爱，从而学会尊重并爱护自己的身体。

给宝贝换尿布时一定要够耐心和温和，这样才会让宝宝对自己的身体形成正确的认识。相反，如果父母皱着眉头，一脸厌恶地处理宝宝的排泄物，宝宝就很容易觉得自己的身体是令人厌恶的。

给宝贝洗澡时，从8个月开始，爹地妈咪就要引导宝宝认识自己的身体啦。比如给宝宝洗澡时，父母可根据宝宝的理解力很自然地向他解释他身体的各个部位和功能，并以关爱、欣赏的态度来对待宝宝的身体，从而让他慢慢学会正确了解并对待自己的身体。

1岁半是对宝宝进行性生理教育的最好时机。比如，可以让同龄的男女宝宝一起洗澡，鼓励小家伙们观察对方与自己不同在哪里，让他们识别彼此在生理结构上的差异。

给宝贝做抚触时。抚触有助于宝宝的身体健康和心理健康。抚触做好了，宝宝就会拥有更多有关自己身体的美好体验和正面记忆。

进行大小便训练时。在大小便训练期间，宝宝往往容易发生“事故”，如果爹地妈咪对宝宝失去耐心，大吵大嚷，就会使得宝宝对自己的身体产生不好的感觉；如果父母能以宽容、耐心的态度面对并解决“事故”，则有助于宝宝形成健康的身体意识。

在日常生活中，父母应选择适当的时机让孩子明白:他身体的哪些部位不宜暴露，但并不是因为那些部位不好；哪些事不适合当众做，但可以在卫生间或自己的卧室做；不可接触别人的隐私部位，不能随意触碰别人的身体。    我们所有人都会承认，一切的生命都源自――性。

我们礼赞生命，也应该礼赞――性。

很多人听到这句话可能都会大吃一惊。

20多年前，我读初中的时候去分校，有一天连队忽然召开批判大会，站在土墩上的是邻班的一个男生，脸很苍白，身体很瘦弱，我对他似乎没有什么印象。大概他属于“乖仔”那一类人，所以一直不怎么引人注目。土墩上没挂横额标语什么的，那时批判会还未开始，只有他一个人站在上面，记得那天风很大，他像要被吹下来似的。
 
    我问旁边的同学他犯了什么事，“偷看女生洗澡。”同学一脸轻蔑地说。我听了马上觉得很不自在，浑身起了鸡皮疙瘩，再抬头看那个人，便有一种想呕吐的反应。在我眼中，这是一次很反常的批判会，反常在于批判会开得太热烈。平常学生头儿领我们呼口号，我们的反应是有气无力、稀稀拉拉，这一回每一次喊“打倒××”，大家都是高举拳头用尽全身力气，听得出，大家是很由衷的。批判发言很踊跃，不用老师点名，不少人争着走上台。

“强奸犯”、“大流氓”、“资产阶级思想严重”，一顶顶“大帽子”扣在他头上，大部分人在批判词里反复“看女生洗澡”这句话。听得出这句话每一次出现都引起一阵兴奋。有一个女生上台打了他一巴掌，要他交待“偷窥”的动机。那个男生羞愧难当，无法启齿。女生便又打了一掌，要他说“偷看”到那个女同学身体的哪一部分。这时，台下被偷窥的女生忽然哭了，老师可能发现了问题，马上把那位批判人的女生叫了下来。这一次批判会是我见过开得最真诚、最热烈的批判会。这次事件，让我们整个分校兴奋了好长一段时间，在劳动时，成了最好的话题，同学们的干劲也好像高涨了。而在我心里，我觉得这一切都是不正常的。不过从那以后，我见到那个男生总是躲着他，仿佛他真的是“强奸犯”。

等到长大了，读了郁达夫的《沉沦》，我才明白那个男生的行为原来是源自他生命觉醒时的偏差，是一种正常的渴望被扭曲了的反映。而真正让我了解这件事全过程的真相是我走进少年儿童研究的领域。我发现当一个少年进入了青春期，随着性征的出现，生理和心理都必然起变化，他们渴望认识自己，认识别人，想知道异性之间的区别，归根到底是想认识生命本身：人是从何而来?身体为什么会发生变化?而这些变化为什么都会给自己带来不安?这一切的困惑都会变成一种强烈的渴望。偷窥的男生是用了不正当的手段去了解自己想知道的东西的表现，而我们在批判会上表现兴奋的一群，又何尝不是因为想知道一些我们还不知道的东西。我们很真诚地批判那个同学，当然有源自心底对他的行为的愤怒，更深一层，其实我们也在“集体偷窥”，想窥视这个男生的内心，想通过窥视他生命的躁动来满足自己的原始的生命躁动。当我认识到这些后，对少年儿童在青春期出现的各种被社会道德所不容的行为有了新的理解。