孩子的一切都是从无到有，有时，似乎经过某一小段时间，孩子就长大了，那是因为，自然在孩子成长过程中的某个环节，赋予了正在发育成长的生命以特有的力量——

敏感力是指孩子在生命发展过程中，对外在环境的某些刺激产生特别敏锐的感受力，以致影响其心智运作或生理反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，就叫做敏感力。

当敏感力产生时，孩子的内心会有种无法遏止的动力，驱使他对所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。这种敏感力的产生在孩子成长过程中可归纳为下列九个时期：

语言敏感期(0-6岁)

孩子在婴儿时期开始注意大人说话的唇形，并发出学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工作，但幼儿却能很容易地学会，这是因为他具有自然赋予的语言敏感力。

语言能力直接影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强他的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。

秩序敏感期(2-4岁)

孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。幼教专家在观察中发现，孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气，因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的敏感力。

秩序敏感力常表现在孩子对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，秩序智能也因而逐步建构完成。

感官敏感期(0-6岁)

孩子从出生起，就会凭借听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。3岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；3-6岁则能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。

家长可以在家里准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是没有危险性或不侵犯他人，应尽可能满足他的需求。

对细微事物感兴趣的敏感期(1.5-4岁)

忙碌的家长常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中奥秘。因此，如果孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养他具有巨细无遗、宗理密微习性的好时机。

动作敏感期(2-6岁)

2岁的孩子已经会走路，是最活泼好动的时期，家长应充分让他运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉的训练外，也要注重小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能帮他养成良好的生活习惯，也能帮助其智力得到发展。

社会规范敏感期(2.5-6岁)

两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，对交接朋友、群体活动具有明显倾向。这时家长应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

书写(3.5-5.5岁)及阅读敏感期(4.5-5.5岁)

孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，书写、阅读能力就会自然产生。此时，家长可为他多选择些读物，让他养成爱读书的好习惯。

文化敏感期(6-9岁)

孩子对文化学习的兴趣，萌芽于3岁，而6-9岁时则出现想探究事物的强烈需求。因此，家长可在此时为他提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。

文/淑 杰